A los directores de centros, docentes y distritales

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A la Comisión de Pruebas Nacionales. 

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACION

SUGERENCIAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE EVALUACION A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL (CIEGOS Y DE BAJA VISION) INCLUIDOS EN EN EL SISTEMA EDUCATIVO ORDINARIO

A: PARA EL ESTUDIANTE Ciego:

Debe permitirse al estudiante que lleve consigo sus instrumentos de trazar y el Abaco para los cálculos.

-El examen debe ser oral.

-Debe concederse mas tiempo que el que esta estipulado para el estudiante vidente, por lo menos 45 minutos mas.

Debe examinarse en el mismo horario que sus compañeros videntes.

Escoger un lugar que no interfiera el desarrollo de la actividad de evaluación, esto por la lectura que se le hará al estudiante.

El jurado examinador es quien debe elegir a la persona que examinara al estudiante.

Es conveniente que la persona que examina sea del área que corresponda el examen, si el examen es de matemática, lo examinara un profesor de matemática o una persona que dominio el área.

Esto lo sugerimos por lo siguiente: Hay una simbología matemática representada para el vidente por diferente gráficos, esa misma simbología la tiene el sistema braille, pero representada por puntos en diferentes posiciones, si la persona que lee no sabe el nombre de un determinado signo y decide describir el grafico que observa sin decir el nombre, esto perjudica al estudiante ciego.

Por ej. Si el signo es MAYOR QUE, MENOR QUE y no se dice esta frase sino que se indica un Angulo abierto a la derecha o a la izquierda, nada le esta diciendo al estudiante ciego.

El profesor que examina podrá hacer gráficos de matemáticas, sociales ect. Usando los instrumentos que posee el alumno, esto facilitara mayor rapidez en el proceso de evaluación.

Ante el análisis de un texto literario, conviene que se lea despacio y más de una vez, siempre que lo requiera el estudiante, para completar las preguntas que les formulan.

Ante el requerimiento de:” observar una lamina, mapa o parte sombreada” para dar respuesta, recuerde que la persona ciega no puede hacer este tipo de observación. Debe el examinador o facilitador describir con términos preciso el objeto a observar, así, el estudiante dará  la respuesta que considere correcta.

El facilitador del examen no debe usar términos como: aquí, allí, porque nada orientan al estudiante ciego. Es conveniente que utilice las palabras; derecha, izquierda, arriba, abajo.

Se debe tener en cuentas las características individuales, el estudiante ciego, igual que el vidente puede ser más o menos rápido en su respuesta.

Es conveniente que se cree, Alrededor del estudiante ciego, un ambiente de confianza entre la persona que facilita el examen y el estudiante, esto contribuye de manera significativa con el estado de animo de este estudiante.

B- Para el estudiante de Baja Visión:

Se debe ubicar en un espacio que haya buena iluminación.

Debe dársele apoyo cuando aparezca alguna palabra o frases medio borrada que el no pueda leer correctamente.

Necesita, dependiendo de su remanente visual, ayuda para marcar la respuesta precisa, pues, si no puede fijar la visión, posiblemente marque otra respuesta, no la que ha querido marcar.

Este estudiante requiere de mayor tiempo al examinarse, pues, por la limitación visual, su ritmo de lectura es lento, sobre todo, si depende de ayudas ópticas, como lupa y telescopio.

Si hay la intención, por parte del jurado, para facilitar un persona de apoyo, debemos tener cuidado al hacerlo, regularmente, la persona de baja visión vive un conflicto emocional por la indefinición de si es ciego o vidente.

NOTA: Sugerimos que estas orientaciones estén contenidas en cada cuadernillo junto a las orientaciones para las Pruebas Nacionales, especificando estas como;

RECOMEDACIONES PARA EVALUAR A ESTUDIANTES CIEGOS Y DE BAJA VISION 

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